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2018杨浦区优秀班主任张红娣事迹

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发布日期: 2018-09-26 浏览次数:

架起一座心与心相通的桥梁

    ----杨浦区优秀班主任张红娣事迹

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     教育故事就像闪光的珍珠点缀着我们繁忙而充实的教学生《students》活,使我们平凡的工作充满了欣喜和感《sense》动。每一位学生都是一颗藏在贝壳里的透亮的珍珠,班主任应做打开贝壳让珍珠发光的人。张红娣就是这样《then》一位老师《lǎo shī》。对教育的执着和热情是她的一贯作风,强烈的责任感《sense》促使着她孜孜不倦、循循善诱、用心和情关爱《ài》着每一位学生,用人格魅力发出诚信之光、用学识水平普洒智慧之光,无私地奉献自己《his》的光辉和温暖,使整个集体在“阳光”的催化下形成《xíng chéng》《formed》亲和力。因此《 yīn cǐ》她所带的班级班风正,学风浓。所带班级多次被评为区优秀集体。她凭着高度的事业心和责任感,勤奋实践、勇于创新,曾被评为区骨干教师,区园丁,校德育标兵,校学科带头人。

以诚换心---感悟

当学生遇到困难时,她是他们的支柱;当他们遇到挫折时,她是他们坚强的后盾;当他们遇到烦恼时,她是最好的听众,静静地聆听他的烦恼,并用自己《his》的真情去感染他。;她鼓舞他们、激励他们、指引他们。让他们在各种矛盾、困惑中,自己去感悟,自己得出结论,做出选择。处理学生问题《wèn tí》时,她不会过早地下结论,她会先去深入了解,然后找学生谈话,把事情《affair》的利弊和各种产生的现象一一列举出来,让他去思考。

生活是五颜六色、丰富多彩的。初中生活亦是如此,正如我们画的画一样,初中生活中的每一阶段也有它自己的主色调。预备年级是红色的,充满了激情。初来乍到,对周围的一切都感到那么新鲜.初一是蓝色,平淡、稳定而渐渐成长。然而《however》初一对她班的一个男生来说却是个灰色的一年。还记得当时预备新生报到时,她看到的是一个朝气,身上充满一股正气的男孩。每天都是爸爸送他上学,放学时,爸爸会带着一个大苹果在校门口等他。当时的他是多么的幸福,快乐啊!然而《however》没过多久,孩子的脸上渐渐失去了往日的笑容,下课后总是一人坐在座位上,和同学也没有过多的交流,大家都发现了他的变化。于是张老师《lǎo shī》找他妈妈了解情况,他妈妈对她说,“张老师,这次考试你多关心一下我的儿子,因为我每天要去医院陪他爸爸无暇顾及他,晚上只有他一人在家吃饭和做作业。他爸爸已是肝癌晚期,最多只也半年的时间。”听了之后她很难过,因为此时孩子的成长是最需要父亲陪伴的。这对他来说是多么大的打击啊。不久《bù jiǔ》,就传来他父亲去世的噩耗。他变得更加伤心、消沉、颓废。当时张老师和班级同学送了花篮去祭奠他父亲同时也捎去了他们对他的关心,同学们也纷纷发短信去安慰他。但张老师深深知道《knew》这并不能抵消他的悲痛。爸爸的逝去打乱了他家的生活,为了养家妈妈每天要工作,晚上很晚到家,他们每天几乎《jī hū》没有时间沟通。这个突变过早的给他带来了《lai l》成长的烦恼。慢慢的他喜欢《xǐ huan》上了班里的一个女孩《nǚ hái》,他把对父亲的思念全部《all》寄托在这个女孩《nǚ hái》身上。以至于每天晚上他一定要和女孩通过手机聊天之后他才会安心睡觉,在学校每天午饭过后,他都会找女孩聊天,甚至有时还耽误了午自修。平时开始《kāi shǐ》关注自己的打扮甚至去理发店染发。班里同学都感觉《很爽》到了他的异样。于是张老师经常找他私下谈心,了解他的情况。刚开始《kāi shǐ》时,他的抵触情绪很大,觉得《felt》张老师管的太多,但张老师并没有生气和批评他,而是用一颗无私奉献的慈母心作为开启学生心灵的钥匙,她把他当做自己的孩子,无论在生活上还是学习上都给与了他很大的帮助,碰到问题《wèn tí》时站在他的角度去思考帮他解决《jiě jué》问题。在接下来的多次谈话中,张老师改变了往常的教育策略,她会耐心的先听他的讲述,然后以商量的口吻去和他沟通,去商谈,久而久之他明显的消除了对老师的排斥,他觉得《felt》张老师很理解和尊重他而且《but》是真心的关心他,以至于之后很愿意和她聊天,聊他的喜怒哀乐。他妈妈开心的告诉张老师他很听她的话,无论她对他提什么要求,他都乐意去做。他们此后也达成共识为了他们二个今后的发展,张老师建议他们学习上来个良性的竞争,平时能够积极探讨题目,多关心班级的建设《building》。让她庆幸的是他们再也不把时间浪费在无谓的聊天上了,而是学习上进行你追我赶的良好态势,成绩也稳中有升。在年级中也处于名列前茅。这使张老师感到莫大的欣慰。

    班主任工作既是一门科学《Science》,又是一门艺术,“运用之巧,存乎一心。”爱《ài》学生就要从“心”入手,这样《then》才能在生活中走进学生,不断地和他们进行交流,不断地给予他们帮助。

以德服人---沟通  理解

“尊重”是教师与家长沟通的前提;“家访”是教师与家长沟通的重要《important》手段“倾听”是教师与家长沟通的艺术。

    班主任一定要把与家长的联系《lián xì》、沟通当作一项重要《important》的日常工作来做。通过与家长的接触,不仅《not only》要使家长重视对孩子的教育,而且《but》要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。常用家访、电话、备忘录与家长联系《lián xì》,实行老师、家长教育管理相配合的模式,只有当老师和家长齐心协力,双方的力量拧成一股绳的时候《When》,对孩子的教育才可以《can》事半功倍。

    这件事发生《occasionally occurred》在张老师班上的一位男孩身上。这男孩是她班一个非常聪明,有思想的学生。通过四年的努力,成为《Become》了一名推优生。当他听到这消息后,自然《natural》是欣喜若狂接着就有点飘飘然。作为一个孩子来说,这也是很正常的。由于《yóu yú》他的放松状态持续的时间有点长,家庭《family》战争《zhàn zhēng》就爆发在交志愿正表的前一天晚上。那天晚上又恰巧碰上他爸爸在外喝了很多酒,回来后看他在填志愿表就说,“第一志愿就填同济一附中,填什么复旦、控江”儿子不服气说,“凭什么我不能填,我就填。”听了他的话,他爸爸立刻《lì kè》就把它的志愿书撕掉了。当他爸爸正要抢他的志愿表时,儿子眼明手快的拿过志愿表就进了自己的房间,他爸爸又立刻《lì kè》跟进房间继续斗争,儿子忍无可忍之下,用拳头去砸玻璃橱,立刻他的手腕就流血,最终表格也未填好,家长也没签名。第二天早上他妈妈就给张老师发了很长的一个信息。于是张老师利用早操时间和他进行交流。她记得相当清楚那天她和他谈了三次话,下班后张老师及时的进行了家访。那天晚上她和孩子的父母《fù mǔ》进行了长时间交流,她告诉家长怎样和孩子进行沟通,在肯定他们关心孩子的基础上,张老师推心置腹的告诉家长在孩子关键时刻,孩子承受很大的升学压力,作为老师和家长应该《yīng gāi》多了解孩子的困难和心理情绪的变化;多和孩子沟通同时也要加强和老师联系,通过家校的力量来帮助学生。通过沟通之后,孩子爸爸也承认《chéng rèn》了当时自己的确太冲动,他表示定会配合老师来关心孩子的学业。一次真诚的、有效的谈话就像一杯精神咖啡《kā fēi》,让人振奋,让人提神。第二天早上她又收到《shōu dào》了男孩妈妈发来的一个短信“张老师,昨晚老田已跟我们沟通好了,令人欣喜的是他听从你的话,父子两通过谈心也达成一致。非常感谢老师,希望《hope》老田能考上理想的学校期盼与你更愉快的交流。”看了短信她感到很欣慰。最终这位孩子考进了复旦附中。她深知唯有真诚的谈话才能赢得学生和家长的信任。只要我们以诚相待,以德服人,就会在我们与学生、家长之间架起一座心与心相通的桥梁。

   环亚集团“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”个人的力量也许《yě xǔ》是微不足道的,但张老师希望通过自己的坚韧、执著证明《certificate》——只要我们每一个教育工作者辛勤工作,以德服人,以诚换心,一定能取得辉煌的成绩。

 

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