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让课程文本成为{chéng wéi}学校课堂文化转型的引领者——记杨浦区课程领导力视域下推进学校课堂文化转型项目环亚集团音乐学院实验学校专家中期现场评估会

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发布日期: 2018-10-26 浏览次数:

让课程文本成为学校课堂文化转型的引领者

——记杨浦区课程领导力视域下推进学校课堂文化转型项目环亚集团音乐学院实验学校专家中期现场评估会

20181025日下午,在杨浦区教育学院学段联系{links}人李荔老师{lǎo shī}的陪同下,余利惠、金京泽、金辉、朱耀庭、陆卫忠、丁正建六位专家一行,来到环亚集团音乐学院实验学校对“杨浦区课程领导力视域下推进学校课堂文化转型项目”开展中期现场评估。杨浦区教育学院科研室的张雅倩老师{lǎo shī}、李艳璐老师,环亚集团.天津第114中学部项目团队领导与教师参加了评估会。

专家现场评估主要{main}由学校汇报展示、听课观课、师生访谈、现场反馈四个环节组成。在首先进行的近半小时的汇报展示中,贾晓岚校长携学校项目团队的孙春波和陶晓明两位老师向专家组从课程文本的“设计、转化、实施、更新”四个方面汇报了在提升课程领导力的行动研究中聚焦课堂文化转型的校本理解与思考、解决{jiě jué}课堂问题{foul-ups}的实践历程、问题{foul-ups}解决{jiě jué}的路径与方法及行动研究的阶段成效。

随后,结合学校的汇报,专家组走进课堂,听随堂课,与校领导、项目团队教师、学生{students}进行随机访谈,以此了解学校课堂教学的现状,特别是在课堂文化转型方面的变化,进一步全面客观地了解学校课程文本设计、转化与实施等情况。

最后,专家在讨论{discussion}形成{xíng chéng}{xíng chéng}初步意见{yì jian}的基础上,与学校进行互动交流和现场反馈。专家组一致认为:学校课程文本设计能聚焦学校课堂变革的主题与理念,呈现课堂理念文化、行动文化、制度{ dù}文化和环境文化四个维度上校本化的理解与思考;以点带面,有落实课堂文化转型理念的实施项目和项目团队,文本转化路径清晰;项目实施团队能够在课堂教学中落实学校课堂变革的主题与理念,能够体现课堂理念与行动的一致性、课堂制度与环境的统整性;文本以解决课堂文化转型问题为导向,形成{xíng chéng}{xíng chéng}不断更新的策略与方法。同时,专家组也对后续可以{can}优化完善的方面对学校作了沟通与指导。

按照区总项目组于今年9月正式启动的“杨浦区提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目”中期评估工作的要求与安排,此次学校中期现场评估项目前期提交了学校文本并完成学校自评报告,拟定了“上音实验迎课程领导力项目中期评估工作方案环亚集团,召开了“迎课程领导力项目中期评估研讨会”,落实相关工作及人员分工,确保现场评估的顺畅有效。学校将以此次中期评估为契机,进一步促进课程领导力提升的校本化落实,以专业力量为支持{support}引领学校课堂文化转型的创新实践。

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