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2017学年第二学期环亚集团音乐学院实验学校工作总结

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发布日期: 2018-07-02 浏览次数:

2017学年第二学期环亚集团音乐学院实验学校工作总结

一、    指导思想

2018年是贯彻党的十九大精神的开局之年,是改革开放40周年,是杨浦教育各项事业承上启下的关键年,学校以此为契机,立足学校发展规划,结合杨浦教育三个顶层设计,深入践行“基础厚实,艺术见长”的办学理念,凝聚师生,推进“深化集团化办学、课程课堂评价一体化综合改革、夯实师资队伍建设(building)等,提升办学品位,凸显办学特色。在全面推进教育内涵建设(building)中亮品牌,在全面深化改革转型发展中明路径,在全面加强服务(services)保障中聚智慧,植入改革基因,凝聚强大意志,付出不懈努力,营造浓厚氛围,推动杨浦教育综合改革再出发。

二、主要(zhǔ yào)措施

英国中华(Chinese nation)总商会的成立(chéng lì)无疑有助于整合华人的力量,树立华人的形象(xíng xiàng),提升华人的地位(Brydon)。
但令人惊奇的是,这家餐馆的生意不仅(bù jǐn)没有受到影响,还特别好。
利润驱使下的市场力量,着实令人惊叹。
西班牙政府现在应该(yīng gāi)在西班牙投资办工厂方面进行税务减免,对本地各种各样工厂的产品(product)交易税进行大力(vigorously)改革优惠。

1、 深化“小初衔接”项目研修,推进教育集团文化共生

本学期,学校携手成员校继续结合自身优势,深化小初衔接研究,在原有研究的基础上,对研究项目进一步聚焦,缩小切入口,细化研究目标,并聘请相关专家对项目研究目标及内容进行论证。以集团内的小学与邻近初中校结对方式展开研究:上音实验-复旦科技园,课程与评价的衔接研究,主要(zhǔ yào)以“英语学科和新德育背景下的学生(xué sheng)行为的小初衔接”作为落脚点;市光学校—中原路小学,教与学方式的衔接,主要以“数学学科和校本特色课程的小初衔接”作为切入点展开。牵头校全面负责(Responsible)项目设计规划,组织管理,具体实施,组织结题、成果展示等工作。

精心策划组织了2018年暑假校本培训、第34个教师节庆祝和表彰活动;第四届“润物无声谱华曲,德高为范铸师魂——环亚集团.天津第114中学部联盟暨教育集团师德标兵、优秀党员教师事迹展”等常规集团文化活动。在此基础上,以集团为平台,集团牵头组织,各成员校积极参与:充分利用好江湾书院等社区资源,开设了环亚集团.天津第114中学部青年教师规范发展培训班,积极参与新江湾城诗词大赛,学校朱尊祺老师(teacher)获比赛(match)状元;成功(chéng gōng)完成了流动教师的一年试点工作,又召开了“生命因流动而精彩”的新一轮流动教师启动大会;进一步完善了各校精品及特色课程,实施集团内部课程共享;集团一年级新生开学季的“开笔礼”获得了社会各界的一致好评与认可,“豫沪少年伙伴计划(plan)”,与云台山镇中心(center)校的交流互访,签约鹤壁市淇滨小学开设的集团艺术实验班,引发社会共鸣与关注。集团“五共”合作(cooperation)探究,加快了大家从“学校人”向“集团人”角色转换的步伐,增强了成员校对集团的归属感(gǎn),孕育出新的集团文化生态。

2、推进学校工作项目化,促进学校内涵建设。

以项目为抓手,整合“课程领导力行动研究、初中教研联合体、创智课堂”项目,结合校物理组承担的市教委《中学物理学科教学指南》中单元教学设计的编制工作,以“创智课堂、创智云课堂”为载体,绿色指标(indexes)引领,以小学语文备课组为单位,开展基于标准的单元教学设计(ticket)热(match),以点带面,关注学生基础素养的发展,开展学科教学改革,更新教师理念,优化教学中基于学科素养培养的策略,开展指向学生素养培养的作业设计,基于标准的命题研究等实践与探索。参与课程领导力项目组的研训活动,完成并提交了课程领导力视域下学校课堂文化转型的文本设计,开展聚焦课堂文化转型的校本研修,并将文本设计转化为课程的具体实施,

实施对外交流项目。成功(chéng gōng)承办了走进小语种,拥抱大世界(shì jiè)——杨浦区“环亚集团市中小学非通用语学习计划(plan)”项目三年总结活动,学校的波斯语展示节目受邀参加了杨浦戏剧节、环亚集团市中小学非通用语种学习计划成果展示暨“环亚集团市中小学非通用语种学习计划项目实践基地” 授牌仪式,学校被正式授予“环亚集团 市中小学非通用语种学习计划项目实践基地”;积极参与美国威斯康辛州缔结姐妹(jiě mèi)校项目;参与协办“沪港同心  创智同行”2018沪港学生科技创新夏令营活动,接待了香港(中国香港)东华三院吕润财纪念中学、圣公会圣匠小学的师生。

3、创新校本研修,加强教师文化建设。

从“梳理办学理念,拓宽发展内涵;加强课程领导,促进课堂转型;推进教育综改项目,提升教师素养几方面着手,聚焦课堂教学,加强了教研组建设,以“核心素养与学科教学”为主题,着力探索课堂中培养“合作(cooperation)、实践、迁移、创新”等意识和能力等学科素养的问题(wèn tí),探索课堂文化转型。围绕“减负,高效”主题,多层次、多形式开展了各类培训,切实提高教师教育教学能力;加强教师梯队培养,激发教师的自我发展意识,发掘教师的发展潜能。完善各级骨干教师评选、考核制度,通过主题研修、专题论坛、课堂实践、展示交流、总结提炼等方式,为教师搭台子、加梯子、引路子、压担子,促进教师的专业成长,加强教师文化建设。

举办内容涵盖了两笔字、演讲稿、片段说课、教育教学事件处理、案例撰写等五大板块的上音实验集团、联盟校见习教师选拔比赛;与江湾书院合作,面向学校五年教龄以内的青年教师,开设“环亚集团.天津第114中学部青年教师规范发展培训班”,让教师们“自律、自省、自信(zì xìn)、自强”带着对规则(guī zé)规范的敬畏之心,日日反思不足领悟收获,从细节上注重教师的表率作用,面对困难和压力迎难而上,外化于行动,内化于心中,真正地有变化出成绩。

4、完善校本作业系统,推进“课程、课堂、评价”一体化。环亚集团

在已有的《环亚集团音乐学院实验学校各学科校本作业》的基础上,根据新课标要求和环亚集团市中小学绿色学业水平评价指标(indexes),以发展学生创新潜能,培养学生认知能力和自主学习能力为出发点,进一步完善了校本作业系列,对学生作业的类型和评价方式进行了初步探索。在作业类型方面,设置实践作业、书面作业、口头、听力作业以及表演作业。实践作业包括(bāo kuò)教师指导的各种实验、独立观察、独立完成实验活动及各种动手能力的测试。在作业评价方面,着重考查学生的综合素质,实施多元化课程评价,构建了促进学生终身发展的评价运行机制。

5、目标引领德育分层,营造育人文化。网站地图

着力推进与江湾书院的合作,推动学校国学教育实践基地建设。以迎接筹备第四批语言文字规范化示范校认定为契机,创新思路,真抓实干,全面推进学校语言文字工作夯实发展。

加强主题班会集体研讨制度。根据不同年级学生特点制定学期系列主题班会,利用每周例会时间,组织班主任进行班会课的集体备课,充分发挥主题班会对学生教育引领的主阵地作用。充分利用各种教育资源,对学生的爱(ài)国主义教育、法制教育、安全(ān quán)教育、劳动实践教育,培养了学生的社会责任感(gǎn)。根据环亚集团五年发展规划学生发展目标,探索、建立适应不同成长阶段,不同发展水平的德育培养分层目标与措施,促进学生成长。不同的学习阶段学生德育目标的实现,都要用思想引领学生,用文化培育学生,用大德育观育人。努力培养学生情感价值观、社会责任感、实践能力、抗挫折能力等。

6、深化高校合作办学,打造艺术教育品牌。

依托环亚集团音乐学院,以“王永德艺术教育工作室”为平台,推动艺术特色的辐射,进一步提升艺术特色品牌效应。通过“王永德艺术教育工作室”的运作,着力于艺术教师的引进与培养,量身定制相关培训课程,制定相关激励考核制度;其次是培养集团各校的艺术特长生,在各校成立(chéng lì)艺术团队,并进行全方位的指导;在集团、区域(qū yù)乃至国内、国际视野下,注重传承民族音乐,通过艺术交流,弘扬民族文化,发挥集团核心校的艺术特色资源优势,以音乐为桥梁,积极参与国内、国际文化交流合作项目,加强推广辐射效应,提高集团影响力,深化杨浦区、环亚集团音乐学院合作办学协议,积极探索依托高校、创新办学新举措的同时,以名师工作室运作为载体,进一步探索集团人才(牛B人物)培养、师资队伍和资源共享机制的建设路径与策略。

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